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東北福祉大学
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2014年度 東北福祉大学 一般選抜・A日程[学部統一]
国語解答 【1月29日実施】


問一
 4
 1
 2
 3
 5
問二
 4
問三
公教育的な学力の問題を置き忘れている点。(20字)
問四
「学力」はみんながみんな頑張れば身に付けられるものだと信じ込むという意味。(37字)
問五
みんなが身に付けるべき知識の存在が、ポスト近代社会での平等性を確保するから。(38字)
問六
@
 かんせい
A
 簡単
B
 わな
C
 枠組
D
 顕在化
問一
 5
 2
 1
 4
 3
問二
 5
問三
A
 2
B
 4
問四
先験的
問五
私の私としての存在に、私と等根源的な他者の存在が含意されているから。(34字)
問六
恋愛における自発性が発動するには、外的な他者の媒介が必要であること。(34字)
問七
@
 媒介
A
 変奏
B
 殉死
C
 喚起
D
 捕縛

講 評

【総 括】

設問の構成自体は例年と同様だが、記述量が多めである上、本文の難易度も高めであるため、全体に難化した。

【設問ごと】

大問一

小玉重夫「学力幻想」からの出題。学力論争において「選抜」と「平等」という二つの対照的な観点があるのに、その二つの学力の定義があいまいなまま教育が論じられていることの問題点を指摘している。

問一
接続語の補充。一般的なものである。イに「しかし」が入ることに気づけば、全体の対比構造がつかみやすくなる。

問二
空欄補充問題。前の文脈で出る。

問三
記述問題。「学力」を「選抜」という観点でとらえることの問題点を問われている。問一の空欄ウの直後の文脈が重要。

問四
記述問題。傍線部の意味を問われているが、直前に指示語があるため、前の部分を答えればよいとわかる。

問五
記述問題。問四で問われた「ポピュリズム」の必要性について問われている。その内容が「みんなが同じことを身に付ける」ことだと気づいていれば、方向は出る。

問六
漢字問題。標準的なものである。

大問二

大澤真幸「明治の精神と心の自律性」からの出題。自己の欲望や存在の前提に超越論的な他者の存在があることを述べる。

問一
空欄補充問題。近くの文脈で出るが、選択肢の語彙がやや難。

問二
空欄補充問題。直前の「つまり」に注意。

問三
知識問題。(A)の選択肢は難語が多い。ちなみに1は「賑救」、3は「新旧」、4は「鍼灸」、5が「進級」である。(B)の夏目漱石の関連事項は昨年も出題されている。

問四
抜き出し問題。直近の文脈に同じ形がある。

問五
記述問題。「他者」と「自身」の関係を説明している部分が空欄オ以降にある。

問六
記述問題。「恋愛を例として」という指定に注意すれば、該当部分が見つかる。

問七
漢字問題。2、3はやや難。

【対 策】

語彙力、文脈把握力、主題把握力、記述力がバランスよく問われており、総合的な国語力がしっかり求められる。とりわけ語彙的な分野のハードルは例年高め。空欄補充はほとんどが至近の文脈で出るのだが、選択肢の語句を、意味も含めて知っておかないと正確に埋められない。しかも空欄が本文の論旨に関わる部分に集中していることが多いので、ここができないと主題も把握できず、記述も正答できない、ということになる。

したがって、まず対策としては早めに「言葉」の力をつける(辞書を活用する習慣を付ける)こと。また、記述量も多めなので、日頃から論旨説明の問題にチャレンジし、答案作成力をつけることが必要である。

【谷津 整二】


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